____

Борьба с буллингом учеников

Как и в случае с травлей учеников, буллинг преподавателей изучен мало. Но 90% российских учителей сталкивается с этим явлением каждый день.

Ученые установили, что в большей степени агрессия со стороны учащихся проявляется у учителей и преподавателей, которым хватает денег только на еду. 17 процентов преподавателей имеет низкий доход, и им трудно приобрести одежду или обувь. А некоторым не хватает даже еды. Из наиболее популярных форм травли респонденты отметили, что ученики дразнят, придумывают прозвища, игнорируют и нарушают дисциплину. Они обсуждают его личную жизнь.

На сегодняшний день многие учителя жалуются на то, что их оскорбляют в Интернете. В опросе учителей, 40% опрошенных учителей видели нелицеприятные посты в социальных сетях, от 30% получали оскорбительные письма и угрозы. Кроме того, следует отметить что возраст и стаж практически не влияют на вероятность учителя стать мишенью для учеников-преследователей. Также, социологи отмечают, что бедные преподаватели в 2 раза чаще подвергаются буллингу по сравнению с обеспеченными коллегами.

При этом в СМИ появляются сообщения с ужасными деталями, например, о том, что стрельба и насилие в школах больше не являются экзотикой западного «загнивающего» мира. Есть и еще одна деталь, которая может быть подтверждена школьными реалиями. Никогда учителя не были богатыми, но звание Учитель имплицитно предполагает авторитет, уважение и образованность.

На мой вопрос о школе 98% студентов судорожно передергивают плечами, а затем презрительно кривляются. Где школьные друзья, любимая учительница-предметник, «учительская первая»?

Очевидно, причина в системном кризисе образования и неспособности отвечать на вызовы ускоряющегося по экспонентам цифрового мира.

Образовательная система в России работает по вековым стандартам. Принятая модель образования Вильгельма фон Гумбольта, получила развитие не только в России. Будущие солдаты были подготовлены дисциплиной, зубрежкой и муштрой. Директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Дмитрий Песков сказал, что сейчас на дворе цифровая экономика. В школах - те же учебные программы и таже методика, те же экзамены: до 20 миллионов россиян не имеют навыков для включения цифровой экономики. Необходимо, чтобы они могли быстро и дешево обучиться этим навыкам. Где найти такие программы, не понятно!

По-старому учиться невозможно – это всем ясно. Однако кто будет учить по-новому? В каком направлении развивать коммуникацию в образовательном процессе. Сегодня на первом месте стоит персонализация и индивидуализация. Не среднестатистический человек, а уникальная личность каждого ученика, которая имеет свои индивидуальные особенности.

В этом случае кардинально меняется и сама концепция образования. Главная идея современного образования – это развитие многообразия. Не навязывание своего мнения, а желание помочь. Высокая степень открытости и искренности в общении с учениками.

В современном образовании происходит отставание учителей и родителей от детей, что является ключевой проблемой. По сути, это лежит в основе волны буллинга педагогов. Они становятся жертвами своей негибкости и страдают от собственного бессилия.

Естественно сказывается и перегрузка учителей, которые вынуждены зарабатывать на двух ставках и вести репетиторскую работу, чтобы выжить.

Средняя зарплата учителя, официально поднявшаяся на сегодняшний день в среднем до 30 тысяч рублей по России, для педагога это высокая цена. Они работают на износ, а все чаще и чаще им приходится работать бесплатно, чтобы не потерять квалификацию. Как правило не платят за дополнительные занятия с отстающими, подготовку детей посильнее к олимпиадам для школьников, подготовку к ЕГЭ и ОГЭ для 9-х классов и т. д.

Не лучше обстоят дела и в вузах. Окончив школу, дети от бедных учителей идут к таким же бедным вузовским преподавателям.

Член профкома МФТИ А. Арутюнов отмечает, что в среднем по России преподаватель вуза ведет 14 пар в неделю, а его коллега за границей обучает 5–6 часов. Кроме того он должен заниматься наукой: писать статьи, монографии, участвовать в научных конференциях за свой собственный счет. Иногда бывают случаи, когда преподаватель выигрывает в конкурсе грант, но при этом он недополучает зарплату на эту сумму.

В образовательных учреждениях нет денег, учебные учреждения бюрократизированы. Учителя и преподаватели «выгорают» на работе, а развлечение учеников и студентов буллинг. Как говорил известный герой В.Машкова. - "картина маслом"

И остается один ресурс, зовётся он: self- skills. Это взаимодействие людей, которые стали интересны друг другу и осуществляют погружение в поток знаний, возможно преодолеть возникающую пустоту иллюзии существования.

Учитель цифрового времени не шкаф, наполненный пыльными и часто устаревшими книгами. Это человек, который может осознать преимущества ученика на определенных этапах этого путешествия. Он должен больше слушать и задавать вопросы, побуждать к поиску ответов с удовольствием. Преподаватель, который будет уважать своих обучающихся, а не оценивать. В случае, если педагог будет выглядеть не как образец респектабельности, вероятность его буллинга ничтожно мала.

При таком подходе, развитие EQ педагогов видится одним из важнейших этапов преодоления кризиса образования. Реформированная и формализованная система должна оживать через развитие эмоциональных навыков учителей.

Понимание своей роли в образовании, эмпатия к жизни и самоактуализации помогут педагогам избежать профессионального выгорания или обесценивания своей профессии. Самое главное - стать тем любимым педагогом, кем он мечтал быть.

Асмолов заметил, что изменилась роль преподавателя: "Сегодня это - навигатор, коммуникатор, мотиватор и эксперт в поддержке разнообразия.

Весь вопрос в том, готова ли наша система образования к таким изменениям?